文章目录

1《生产与运作管理》课程特色

1.1 面向智能制造，深化落实创新创业教育的专业特色内涵

1.2 面向校企合作，联合生产制造企业建立人才合作培养机制，理论与实践有效融合，强化学生工程素养

1.3 培养高水平青年教师，促进课程国际化

1.4 构建课程思政教学的基本框架

2《生产与运作管理》课程思政教学建设路径

2.1 明确教学目标，确立系统的教学内容体系

2.2 转变教学理念，改进教学载体与方法

2.3 设立多维教学考核模式

2.4 重视课程策划，构建“顶天立地”的课程思政建设价值链

2.5 实施校企深度融合，共建共享教学资源

3《生产与运作管理》课程思政教学建设实践意义

3.1 专业人才培养模式———构建并实施“顶天立地”课程思政链

3.2 校企合作机制———共建共享教学资源和“思教结合”运行机制，共管共育高技能人才

3.3 思政教学方法与手段创新———建立课程思政教学资源库，融“教、学、做、赛”为一体

3.4 青年教师师德师风培养———建设富有活力的成长型团队，打造卓越的“思教结合”应用型团队

4 结语

文章摘要:为加强工业工程专业人才的思想政治素养,提高课堂课程思政教学质量,该研究以工业工程专业核心课程《生产与运作管理》为例,探索了实现课程思政目标的有效教学建设路径,提出了教学目标、教学理念、考核方式、课程策划、校企融合五个维度的建设内容。其次,围绕《生产与运作管理》课程思政教学效果,实现了专业人才培养模式、校企合作、思政教学方法、教师师德师风的有机统一。研究结果也为工业工程专业其他核心课程的思政教学建设提供借鉴。

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